Anketa riaditeľov Školy sa menia na projektové, marketingové, prognostické a právne kancelárie

Žiakov, rodičov aj pedagógov čaká už tretí rok pod taktovkou pandémie. Aj keď už vieme, že školy sa plošne zatvárať nebudú a do karantény v prípade potreby pôjdu len jednotlivé triedy, pred vzdelávateľmi stoja nemalé výzvy.

Ako zabezpečiť dvojité vzdelávanie – online prenos pre žiakov v karanténe a zároveň výučbu v triede pre deti s výnimkou, teda zaočkovaných či s prekonaným covidom? Čo pomôže študentom aj učiteľom nestratiť motiváciu a udržať na uzde frustráciu aj vyčerpanosť? Ako sa zorientovať v záplave neustále sa meniacich nariadení?

Riaditeľov rôznych typov škôl sme sa spýtali, ako sa na školský rok pripravili a čo u nich vzbudzuje obavy.

Lucia Múčková, Spojená škola sv. Uršule v Bratislave/materská škola, základná škola, gymnázium

Našou najväčšou obavou je zvládnutie kombinovanej výučby – prezenčnej a dištančnej a nutnosť pohotovo reagovať na zmeny v organizácii vyučovania. Tie očakávame pri postupnom „vypínaní“ tried, teda prechode niektorých tried na dištančné vzdelávanie v prípade pozitívne testovaného žiaka alebo pedagóga. 

Po skúsenostiach z minulého školského roka sa obávame aj veľmi častého menenia podmienok prezenčného vyučovania zo strany nadriadených orgánov. Neustále zmeny totiž vedú k neistote na strane žiakov, rodičov, pedagógov a ostatných zamestnancov škôl a tým aj k zvyšovaniu napätia. Aj preto nás trápi možné oslabenie vzťahov a komunikácie medzi rovesníkmi v triede a kolegami v učiteľskom zbore, ale aj negatívny vplyv pandémie na duševné zdravie detí a mladých ľudí. 

Snažíme sa vytvoriť bezpečné prostredie pre všetkých a aj naďalej poskytovať rodičom dôležité informácie v čo najväčšom možnom časovom predstihu, aby sme tak posilňovali pocit istoty a vzájomnú dôveru. Spolu s učiteľmi pracujeme aj na aktualizovaní platformy, ktorú sme využívali na dištančné vzdelávanie už v minulom školskom roku, a zároveň sa snažíme pripraviť sa aj po technickej stránke na prípadný prechod niektorých tried na online výučbu. Chceme tiež aktívne spolupracovať so školským psychológom a špeciálnym pedagógom.   

                                                                               Foto: Jozef Dubec                                                                             

Ambróz Jamriško, Piaristická spojená škola Františka Hanáka v Prievidzi/materská škola, základná škola, gymnázium, stredná odborná škola

Väčšina z tých, ktorí prichádzajú pracovať do školy, chce vzdelávať a vychovávať deti. Táto naša túžba však vypĺňa len zlomok nášho pracovného času. Škola sa mení na projektovú, reklamno-marketingovú, ekonomicko-prognostickú a právnu kanceláriu.

Obavy nám spôsobuje veľká legislatívna záťaž nových zákonov, vyhlášok a nariadení z rôznych rezortov. Zodpovednosť vedenia školy voči mnohým ministerstvám a štátnym inštitúciám je vyčerpávajúca a často neprehľadná. Dolieha na nás aj byrokratická záťaž v podobe štatistík a hlásení, agenda ponúkaných rozvojových projektov, ale aj nespravodlivé financovanie cirkevných škôl z podielových daní miest.

Rozbehnutý vlak školy cez prázdniny na dva mesiace zastavíme, vymeníme ľudí na pracovných pozíciách aj niektorých študentov a potom máme v priebehu pár dní tento vlak dostať do pôvodnej rýchlosti. Kým si jednotlivé súčasti „sadnú“, tak to aj zaškrípe. Snažíme sa, aby toto dolaďovanie nestálo až príliš veľa síl a aby nevznikli ťažké rany v kolektíve a v komunite školy.

Napriek tomu je radosť zo stretnutia s našimi žiakmi silnejšia ako naše obavy.

Renata Mikulášová, Gymnázium Andreja Kmeťa v Banskej Štiavnici

Sme optimisti a do školského roka vstupujeme bez veľkých obáv. Plánovaniu sme venovali zvýšenú pozornosť, po každej stránke sme pripravení na prezenčné denné vyučovanie a našou snahou bude udržať žiakov v škole čo najdlhšie. Viac ako po minulé roky komunikujeme so žiakmi a ich rodičmi, vysvetľujeme im situáciu a podmienky, za ktorých budú môcť každý deň sedieť spolu v triedach a zdieľať spoločné radosti a starosti priamo, a nielen cez sociálne siete.

Po nedávnej skúsenosti s dištančným vzdelávaním to všetci veľmi dobre chápu a sú maximálne ústretoví. Napriek tomu sme v prípade potreby plne odborne i technicky pripravení prejsť na vyučovanie časti žiakov online. Všetci však veríme a urobíme maximum pre to, aby sme to ustáli v priestoroch školy.

Ján Holub, Spojená škola Ľ. Podjavorinskej, Prešov/stredná odborná škola a gymnázium

Očakávame náročný školský rok, ktorý si vyžaduje zložitú organizáciu vyučovacieho procesu. Udržať prezenčné vyučovanie bude ťažké. Obávame sa, že žiaci budú mať problém s pravidelnou dochádzkou a mesiace prerušeného vyučovania spôsobili trhliny aj v ich schopnosti adaptovať sa v školskom prostredí.

Po minuloročných skúsenostiach vieme, že priamy kontakt so žiakom je najdôležitejší. Online výučba nie je rovnocenná s prezenčnou. Vždy sa tiež nájdu žiaci, ktorí sa nezapájajú hlavne pre obmedzené technické možnosti. Aj keď 99 percent učiteľov je zaočkovaných, dobrovoľné testovanie nezaručí bezinfekčnosť žiakov. Ak pôjdu niektorí do karantény, zabezpečiť kombinovanú formu výučby bude znamenať mimoriadne nasadenie zo strany pedagógov.

Na začiatok tohto školského roka sme sa pripravovali niekoľko týždňov vopred – zabezpečili sme dezinfekciu priestorov, zaobstarali bezkontaktné teplomery. Rozvrh hodín sme nastavili tak, aby sa žiaci na chodbách „nepremiešavali“, a v prípade potreby máme vypracovanú koncepciu dištančného vzdelávania. Ide nám o tú istú vec, aby žiaci nestratili učebné návyky a aby sme to všetci v zdraví ustáli.

Sestra Adriána Anna Medvecká, Gymnázium sv. Tomáša Akvinského v Košiciach

Najväčšiu starosť nám robí prípadné uzatvorenie celej školy na dlhšie obdobie. Ďalšie mesiace bez návštevy školy znamenajú pre mnohých žiakov stratu pravidelnosti v návykoch, ako je rytmus vyučovacieho dňa či sociálny kontakt s rovesníkmi a učiteľmi. Na žiakov aj učiteľov postupne dolieha únava, frustrácia z týchto podmienok a to sa odráža na ich motivácii a študijných výsledkoch.

Isté obavy máme aj z fungovania školy podľa nového školského semafora – zabezpečiť súčasne prezenčnú a aj dištančnú formu výučby v jednej triede bude náročnejšie. Zatiaľ s tým nemáme skúsenosti a ani potrebné technické vybavenie.

Tento školský rok sme sa rozhodli plánovať s nádejou, že prezenčná forma vyučovania sa bude realizovať v čo najväčšej miere a žiaci zostanú doma v prípade potreby len na niekoľko týždňov, nie mesiacov, ako to bolo minulý rok. Vychádzame zo svojich skúseností s dištančným vyučovaním, ktoré sme aj po návrhoch zo strany učiteľov vylepšili: zakúpili sme tablety, vytvorili náhradný rozvrh, zjednotili sa na používaní výučbových softvérov a stanovili si podmienky pre žiakov aj učiteľov.

Radovan Hrabovský, Cirkevná základná škola s materskou školou Dobrého Pastiera v Žiline

Vzhľadom na to, že sme si v súvislosti s koronavírusom prešli v uplynulom roku takmer všetkým, z príchodu nového školského roka žiadne obavy nemáme. Máme skúsenosť s dištančným vzdelávaním, jeho možnosťami a komplikáciami aj s pandemickými opatreniami. Napriek tomu však máme rešpekt pred opakovaným lockdownom, pretože dištančné vyučovanie aj napriek našej najlepšej snahe a úsiliu nikdy nenahradí prezenčné. V prípade potreby sa popasujeme aj s týmto a beriem to ako výzvu.

Prípravy na tento školský rok prebiehajú v pevnej viere v to, že sa budeme stretávať v škole pri prezenčnom vyučovaní. Odstrániť negatívne následky dištančného vzdelávania sa snažíme prostredníctvom intenzívneho budovania osobných vzťahov a individuálneho prístupu k žiakom.